Het Motivatiezelfonderzoek is voor mij een goede manier om in gesprek te komen met mijn leerlingen en te achterhalen waarom en waardoor kinderen blokkeren. Met het MZO proberen we leerlingen te laten inzien waar de problemen vandaan komen en wat ze er zelf aan kunnen doen. Zonder het MZO zou je nooit zulke diepgaande gesprekken kunnen voeren. Wij gebruiken ook MZO2 waardoor je de emoties van de jongeren zichtbaar en bespreekbaar kunt maken. Dat voegt enorm veel toe, omdat juist de emoties op die leeftijd zo'n grote rol spelen in het leven van jongeren.

Wiel Goertzen, Motivatiecoach
Emma-college, Heerlen

Bij After's Cool gebruiken wij het Motivatiezelfonderzoek in die gevallen waar je vastloopt met de begeleiding. Je voelt dat de leerling door iets belemmerd wordt, maar je kunt er niet de vinger op leggen. Leerlingen waarvan iedereen roept, hij of zij moet het gewoon doen, maar dat gebeurt niet. Onzekere leerlingen met een grote mond of juist leerlingen die niets zeggen. Met het MZO lukt het ons in 90% van de gevallen om in het gesprek een doorbraak voor elkaar te krijgen, waardoor de leerling een nieuwe stap kan zetten. Soms zijn dat kleine stappen en is dat genoeg, maar vaak zijn het ook grote stappen.

Judith Blaauw, Algemeen directeur
Huiswerkinstituut After's Cool

Het MZO heeft mijn werkwijze als mentor duidelijk veranderd. Mijn gesprekken met de leerlingen zijn persoonlijker geworden. Dat bevalt mij goed ook al vinden jongeren dat soms spannend. Ik leg de screeningsuitslag bij het gesprek op tafel en vraag de leerling om een toelichting van de resultaten. Vaak zijn het de tegenstrijdige antwoorden die het echte verhaal blootleggen. Ik vind het MZO een heel goed instrument om de zaak open te breken en om te zien in welke hoek we de voornaamste belemmeringen moeten zoeken. Het MZO helpt echt om het gesprek snel zinnig te maken.

Olivier de Bruin, mentor en docent 
Zaanlands Lyceum, Zaandam